[296~327] 제3장 서론과 결론 ~ ▶ 비논리적 표현을 써서는 안된다 14022_설악산_신선대에서본울산암_김동대_D 박동규 교수님의 "글쓰기를 두려워 말라" 책을 몇번 읽었지만, 읽는 당시는 이해가 되다가도 책을 놓고 나면 머리가 하얗다. 그래서 생각한것이 교수님 저서 "글쓰기를 두려워 말라" 전권을 타자 쳐, 블로그, 카페에 올려 시간, 장소 구애받지 않고 스마트폰으로 손쉽게 읽을 수 있도록 했다. 저자이신 교수님께 양해를 구합니다. 제3장 서론과 결론 글이란 그 성격에 따라 제각기 다른 형식을 지니게 마련이다. 그럼에도 불구하고 가장 일반적인 글의 형식을 들라고 하면 바로 서론, 본론, 결론으로 구성되는 삼단구성의 형식을 들 수 있다. 삼단 구성의 형식이란 서론을 도입부로 삼아 일단 과제를 제시..

[242~258] 제4부 글의 구조에 대한 이해... 5) 부적절한 명사형의 표현을 피해야 한다 ~ 14) 14019_장려상_경주_삼릉솔숲의아침이야기_김하영_D 박동규 교수님의 "글쓰기를 두려워 말라" 책을 몇번 읽었지만, 읽는 당시는 이해가 되다가도 책을 놓고 나면 멍멍하다. 그래서 이번엔 아예 교수님 저서 "글쓰기를 두려워 말라" 책 전권을 타자를 쳐, 블로그, 카페에 올려 시간, 장소 구애받지 않고 스마트폰으로 손쉽게 읽을 수 있도록 했다. 저자이신 교수님의 양해를 구합니다. 5) 부적절한 명사형의 표현을 피해야 한다 국어에서는 동사나 형용사에 '(으)ㅁ'이나 '기' 등을 붙여 이를 마치 명사처럼 쓰는일이 많다. 이 '(으)ㅁ/기'를 가리켜 명사형어미 또는 명사파생접미사라 한다. 그런에 이 '(의)..

196~206] 제2장 주제와 소재의 이론적 접근...2. 주제의 설정 14019_장려상_경주_삼릉솔숲의아침이야기_김하영_D 2. 주제의 설정 1) 주제설정의 과정 ▶ 주제에는 세 가지 차원이 있다 글을 쓰기 위해 제일 먼저 밟아야 할 과정은 바로 주제를 설정하는 일이다. 어떤 글을 두고, 이 글은 '무엇' 에 대해 썼다라고 말할 때 이 '무엇' 을 일러 바로 주제라 한다. 다시 말하자면 한마디로 '무엇' 이라고 말할 수 있는 글의 중심내용을 바로 주제라 하는 것이다. 그러나 글의 중심내용이라는 이 말은 겉보기처럼 그렇게 단순한 것이 아니다. 예를 들어 설명해보자. '삶을 즐길 수 있는 능력이라는 점에서 취미는 교양과 같다.(절절하게 계발된 취미는 그 소유자의 품성을 순화시켜준다). 가장 이성적인 삶의 ..

184~196] 제2장 주제와 소재의 이론적 접근...1.소재, 제재, 주제 14018_장려상_한라산_한라산반영_황영훈_D 제2장 주제와 소재의 이론적 접근 이제 주제와 소재의 뜻을 바르게 정립하기 우해서 진전된 논리를 살펴보기로 하자. 그러기 위해서 글을 쓰고자 하는 뜻을 가진다는 말이 처음이 된다. ..

제3부 제1장 주제와 소재로 들어가는길 2. 주제는 글쓰기의 초점이다 2. 주제는 글쓰기의 초점이다 1) 주제가 확실해야 내용이 질서를 갖출 수 있다 무엇을 쓰고자 하는 생각이 있어야 글이 될 수 있다. 글이 갈다거나 잛다거나 하는 문제를 떠나서 글은 상상의 표현이므로 무엇을 쓰고자 하..

제3부 제1장 주제와 소재로 들어가는길 1. 풍부한 소재는... 14013_장려상_북한산_도봉산의해넘이_홍종석_D 박동규 교수님의 "글쓰기를 두려워 말라" 책을 몇번 읽었지만, 읽는 당시는 이해가 되다가도 책을 놓고 나면 멍멍하다. 그래서 이번엔 아예 교수님 저서 "글쓰기를 두려워 말라" 책 전권을 타자를 쳐, 블로그, 카페에 올려 시간, 장소 구애받지 않고 스마트폰으로 손쉽게 읽을 수 있도록 했다. 저자이신 교수님의 양해를 구합니다. 1. 풍부한 소재는 글쓰기의 바탕이 된다 1) 글의 재료가 되는 소재에 대해 바른 눈을 떠야 한다 중학교 때 국어시간이었다. 선생님이 흰 시험지를 나누어주더니 자유롭게 작문을 해보라고 하였다. 나는 멀거니 흰 종이를 보고 한참 동안이나 앉아 있었다. 무엇을 써야 할지 알 ..